보평중학교의 지속가능한 학교혁신의 힘
신뢰와 협력으로 학생도 교사도 학부모도 함께 성장하는 학교


학교가 즐거워요!

학생들이 회의 안건을 정하고 자유롭게 의견을 나누고 책임감을 가지고 의사결정을 한다. 회의에서 말하지 못한 의견은 SNS를 통해 학생회에 건의해 함께 해결한다. 배우고 싶은 체육 과목을 선택해 수업을 듣고, 축제도 졸업식도 학생이 스스로 만들어간다. 옆에 앉은 친구는 경쟁자가 아니라 배움을 주고받는 협력자이다.
교사들은 인내심을 갖고 학생들의 자치활동을 지원해준다. 더 좋은 수업을 만들기 위해 수업을 공개하고 머리를 맞대고 수업 방식을 연구를 하고, 진정한 학생의 성장을 이끌어내기 위해 교육과정-수업-평가의 일체화를 고민한다. 학부모는 진로교육을 위한 강사 섭외는 물론 1인 1봉사로 학교 활동에 적극 참여한다. 교장·교감선생님은 이런 학생과 교사, 학부모를 존중하며 자율성을 최대한 보장한다. 학교 구성원 모두 입을 모아 말한다. “수업이 재미있고 학교가 즐거워요!” 이것은 보평중학교가 실천하는 학교민주주의의 모습이다.
성남에 위치한 보평중학교는 2009년 9월 1일 신생학교이자 혁신학교로 출발하였다. 혁신교육이 무엇인지도 자리 잡히지 않은 상태에서 하나에서 열까지 새롭게 만들어야 하는 과정은 쉽지 않았다. 좌충우돌 시행착오를 거치며 보평중학교는 어느새 ‘혁신교육의 메카’로 불리고 있다.
아무것도 없는 곳에서 혁신교육을 쌓아가는 것도, 매년 1/3 가까운 구성원이 바뀌는 학교 상황에서 공동의 비전을 지키며 지속적으로 혁신해나가는 것도 어려운 일이다. 그런데 어떻게 보평중학교는 흔들림 없이 해내고 있는 것일까? 교사뿐 아니라 학생과 학부모도 함께 보평중학교가 학교민주주의 정착을 위해 10년간 걸어온 길을 차분하게 담아낸 《학교민주주의가 뭐 별건가요?》에서 보평중학교의 지속가능한 혁신의 힘이 어디에서 왔는지 확인할 수 있다.
보평중학교는 작은 것 하나까지 학교 구성원들이 함께 고민하고, 함께 결정하고, 함께 실천한다. 구성원을 신뢰하고 존중하기에 가능한 일이다. 이 과정에서 학생은 공동체 의식을 키우며 합리적으로 문제를 해결할 수 있는 민주시민으로 성장하고, 교사는 동료교사와 협력하여 자발성, 전문성, 책무성을 이끌어낸다. 학부모는 학교에 교육을 떠맡기는 게 아니라 교육의 주체로 학교 교육에 참여한다. 학생도 교사도 학부모도 성장한다. 한마디로 보평중표 학교자치는 ‘신뢰와 협력’을 기반으로 한다.


학교민주주의 정착을 위한 보평중학교의 노력

보평중학교공동체가 함께 쓴 《학교민주주의가 뭐 별건가요?》는 보평중학교의 성과를 자랑하기 위한 책이 아니라 학교민주주의 정착을 위해 구성원들이 어떤 노력을 했는지 차곡차곡 기록한 책이다. 보평중학교의 이야기를 따라가면 어렵게 느껴지는 학교민주주의를 어떻게 교육현장에서 풀어갈지 실마리를 찾을 수 있을 것이다.
〈1부 민주주의를 실천하는 학교〉에서는 학교자치 시스템이 어떻게 정착되어 갔는지 보여준다. 〈1장 학생의 주도로 실천하는 학생자치〉에서는 학생자치의 두 축인 학생회와 동아리가 자리 잡는 과정에 대해 학생들의 이야기와 이런 학생들을 믿고 지켜봐준 교사들의 이야기가 담겨 있다. 〈2장 학부모, 교직원의 주도로 책임지는 학교자치〉에는 교육의 또 다른 주체인 교사와 학부모가 자발성을 바탕으로 시스템을 만들어가는 과정이 담겨 있다.
교육개혁의 최종 단계는 학생과 교사가 만나는 수업이다. 수업의 내용, 방법, 평가의 혁신을 통해 학생을 변화시킬 수 있고, 교사가 성장할 수 있다. 〈2부 학습하는 학교〉에는 학생의 성장을 위한 교육은 무엇인지 끊임없이 고민하며 수업을 바꾸기 위해 기울인 보평중학교 교사들의 노력이 담겨 있다. 〈1장 함께 배우고 함께 성장하는 학습공동체〉는 전문적학습공동체를 중심으로 수업 연구회와 수업 나눔을 통해 교사들이 배움중심수업으로 바꿔가는 과정을 담았다. 〈2장 학생의 앎과 삶을 연결하는 학습배움터〉에는 이런 교사들의 노력과 연구를 통해 어떻게 수업이 달라졌는지 그려진다. ㄷ자 자리 배치, 교과연계 서평 쓰기 활동, 진로엑스포, 학교스포츠클럽 등 학생 중심, 성장 중심의 보평중학교만의 색깔 있는 교육과정이 소개된다. 이는 교사들 간의 신뢰와 협력이 없었다면 불가능했을 것이다.
보평중학교는 승진에 따른 교장 임명이 아니라 교장 공모제를 통해 교장을 선발한다. 지금까지 세 분의 교장선생님이 함께하며 혁신교육이라는 쉽지 않을 길을 갈 수 있게 교육철학을 공유하고 지원을 아끼지 않았다. 〈3부 리더를 키우는 학교〉에서 교사들의 자발성과 자존감을 높이고 학생들의 성장을 이끌기 위한 학교 관리자로서의 생각을 직접 들려준다.
학교민주주의 정착을 위한 보평중학교의 노력은 다음 네 가지로 꼽을 수 있다.

첫째, 학생자치 시스템에 대한 끊임없는 성찰과 변화의 노력
둘째, 서로 이해하고 배려하는 협력과 존중의 협의 문화
셋째, 학교 관리자의 혁신 마인드와 전폭적인 지원
넷째, 학교 교육공동체의 학생자치활동에 대한 열린 마음과 인내심

무엇이 학생을 위한 수업인가를 끊임없이 고민하고, 서로 믿고 존중하며, 새로운 도전을 마다하지 않는 보평중의 교육철학은 이번 코로나19 사태에도 빛을 발했다. 미리 준비하던 업무 시스템을 기반으로 재빨리 온라인 수업 시스템을 갖추었다. 한 번도 경험해보지 못한 상황에 모두가 우왕좌왕할 때 보평중학교가 한발 앞서 대처할 수 있었던 것은 공유와 협력의 문화가 자리 잡혀 있었기 때문이다. 보평중학교의 사례는 학교의 구성원이 주체로 서서 서로 믿고 협력할 때 학교민주주의가 뿌리내릴 수 있다는 것을 보여준다.