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당당하게 생각을 나누는 민주시민이 되기 위한 첫걸음
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[ 책 소개 ]

 


“어렵지 않아요. 재미있어요. 토론, 참 좋아요”
당당하게 생각을 나누는 민주시민이 되기 위한 첫걸음


초등교사이자 초등토론연구회의 김정순, 이영근 샘이

쉽고 재미있게 알려주는 토론의 모든 것

 

 

토론교육이 중요한 이유

최근 학교 현장에서는 ‘하브루타’나 ‘디베이트’ 등으로 모둠활동 수업을 하고 있는데, 그 뿌리는 모두 ‘토론’이라고 할 수 있다. 또한 지금까지의 강의식, 암기식 수업에서 벗어나 ‘거꾸로교실’, ‘협동 학습’, ‘프로젝트학습’ 등 학생의 활동이 중심이 되는, 기존의 가만히 앉아 듣기만 하는 수업이 아닌 참여형 수업이 더욱 확대되고 있다. 이런 수업에서는 학생들이 자신의 생각과 견해를 당당하고 자신 있게 표현할 수 있어야 하며, 나와는 다르더라도 생각을 나눌 수 있어야 한다. 이러기 위해서는 논리적 사고와 비판적 사고가 필요한데, 토론은 아이들에게 이런 사고력을 길러줄 수 있다. ‘토론교육’이 중요한 이유가 바로 여기에 있다.

 

‘토론은 삶이다’

토론이 좋다는 것을 알지만, 그래서 아이들에게 토론에 대해서 알려주고 싶지만, 대부분의 사람들이 토론을 어려워한다. 이는 아이들을 지도하고 가르치는 교사나 부모들도 마찬가지다. 왜냐하면 토론을 해본 경험이 없기 때문이다. 또한 ‘토론’이라고 하면 말을 잘해야 하고 논리가 강해야 한다는 생각을 떠올리기 때문이다. 그리고 토론은 상대방을 이겨야 한다는 생각도 여기에 한몫을 한다.

현직 초등학교 교사인 저자들은 ‘토론은 삶이다’라는 생각을 가지고 실제로 오랫동안 교실에서 아이들과 토론을 나누어 왔다. 또한 ‘토론교육이 우리 교육에 필요하다’는 믿음으로 전국의 선생님들과 함께 모여 토론을 공부하고 실천하며 나누는 초등교사 모임인 ‘초등토론교육연구회’ 활동을 해왔다. 이런 오랜 깊이 있는 경험을 바탕으로 어린이들이 토론을 쉽고 재미있게 배울 수 있게 하기 위해 이 책을 썼다.

 

“토론, 어렵지 않아요”

‘토론’이라는 말을 처음 들으면, 어렵게 생각하는 아이들이 많다. 텔레비전에서 정치인들이 하는 토론이나, 학교에서 대회로 하는 토론만 보아온 탓이 크다. 하지만 토론이 무엇인지 알고, 조금만 준비해보면 어렵지 않다. 이 책은 누구나 쉽게 할 수 있는 토론 방법을 소개하고 있다. 실제로 두 저자가 3학년부터 6학년까지, 오랜 시간 동안 학생들과 함께 토론하며 생활해온 경험을 통해 아이들이 토론을 어렵지 않게 받아들일 수 있도록 풀어내고 있다.

 

“토론, 정말 재미있어요”

토론을 해본 아이들은 하나같이 재미있다고 말한다. 그러며 또 언제 할 거냐고 묻는다. 왜 그럴까? 토론에서는 찬성과 반대로 편을 나누는데, 마치 축구나 피구 경기를 할 때처럼 ‘우리 편이 이기고 싶은’ 마음이 저절로 생긴다. 그리고 자주 하다 보면 굳이 승패를 따지지 않더라도 토론하는 그 자체로 즐거움을 느낀다. 또한 자신의 생각을 마음껏 말할 수 있고, 상대방이 내 이야기에 귀를 기울여 주기 때문에 재미있다.

 

“토론, 참 좋아요”

토론은 공부는 물론 아이들의 삶에도 좋은 영향을 준다. 토론은 남이 가르쳐 준 것을 그대로 외우는 공부가 아니라 스스로 찾고 궁리해서 내 생각을 말로 하는 것이기 때문에 학습 방법으로 매우 좋다. 그리고 토론은 혼자서는 할 수 없고 우리 편이나 상대가 있어야 하는데, 혼자가 아니라 여러 사람과 하기 때문에 다른 사람과 함께 살아가는 지혜를 저절로 얻게 된다.

 

어린이를 위한 토론 책

이 책은 토론과 토의가 무엇인지 설명해주는 것을 시작으로, 토론의 원칙, 토론을 하면 ‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기’에 좋은 점 그리고 논제를 설정하고 분석하는 방법을 알려준다. 또한 입안, 4단 논법, 반박, 오류, 질문, 요약, 마지막 초점, 작전시간 등 토론을 구성하는 요소를 하나씩 살펴보고, 토론의 다양한 형식을 소개한다. 이 책을 통해 어린이들이 토론을 쉽고 재미있게 배워서 자신의 생각을 당당하고 자신 있게 표현하며, 다른 사람의 생각도 들을 줄 아는 어린이로 커 가길 기대한다.

 

 

 

[ 차례 ]

 

여는 글

 

1장. 토론이란 무엇일까?

[01. 토론] 토론이 뭐예요?

[02. 토의] 토론과 토의는 다른가요?

[03. 토론과 토의] 토론과 토의, 따로 또 같이

 

2장. 토론을 위한 3가지 원칙

[01. 합리성의 원칙] 같은 기회와 시간을 가져요

[02. 유연성의 원칙] 내 것만 옳은 건 아니에요

[03. 역동성의 원칙] 열심히 참여해요

 

3장. 토론을 하면 좋은 점

[01. 듣기 Ⅰ] 잘 들을 수 있어요

[02. 듣기 Ⅱ] 듣기에는 4단계가 있어요

[03. 듣기 Ⅲ] 잘 듣는 방법이 있어요

[04. 말하기 Ⅰ] 말을 잘할 수 있어요

[05. 말하기 Ⅱ] 말을 잘하고 싶어요

[06. 말하기 Ⅲ] 어떻게 말하는가도 중요해요

[07. 읽기 Ⅰ] 자료를 읽을 수 있어요

[08. 읽기 Ⅱ] 근거 자료를 찾을 수 있어요

[09. 쓰기] 글을 잘 쓸 수 있어요

 

4장. 논제 파헤치기

[01. 논제의 종류] 논제가 뭐예요?

[02. 논제 만들기] 논제는 어떻게 만드나요?

[03. 논제의 영역] 논제 가져오기

[04. 논제 분석] 논제를 꼼꼼히 살펴요

 

5장. 토론을 이루는 요소

[01. 입안] 내 주장이 있어야 해요

[02. 4단 논법] 4단계로 논리를 펴요

[03. 반박] 약한 곳을 찾아 하나씩 허물어요

[04. 오류] 내 주장에 잘못된 것이 없나 살펴요

[05. 질문] 질문하고 답하기

[06. 질문의 좋은 점] 왜 질문을 해야 하나요?

[07. 그 밖의 요소] 요약, 마지막 초점, 작전시간

[08. 판정] 누가 잘했나 승패를 가려요

 

6장. 토론의 다양한 형식

[01. 형식 Ⅰ] 퍼블릭 포럼 디베이트

[02. 형식 Ⅱ] 링컨-더글러스 토론

[03. 형식 Ⅲ] 의회식 토론

[04. 형식 Ⅳ] 세다(CEDA) 토론

[05. 형식 Ⅴ] 칼포퍼 토론

 

7장. 토론을 쉽게 하기 위한 방법

[01. 간단한 토론법] 대회 토론이 어려워요

[02. 1:1 토론] 두 사람이 하는 ‘짝 토론’

[03. 2:2 토론] 네 사람이 하는 ‘모둠 토론’

[04. 전체 토론] 많은 사람이 하는 토론

[05. 토론 태도] 토론할 때 갖춰야 할 태도

 

부록_ 토론 학습지

 

 

 

 

[ 저자 소개 ]

 

지은이 김정순

‘마을과 함께 살아가는 교사’로 혁신학교인 둔대초등학교에서 다사랑반 아이들과 행복하게 살고 있습니다. 교사를 위한 학급운영 누리집 ‘초등참사랑’을 운영해 오며 빛깔 있는 다사랑 반 학급운영을 만들고 있습니다. 2011년부터 ‘초등토론교육연구회 군포토론모임’ 대표로 지

역 선생님들과 함께 ‘따뜻한 교실토론’을 실천하고 있습니다. 일요일마다 아들 희문, 딸 수민이 친구들과 함께 ‘우리아이토론’을 하며 ‘토론으로 커가는 아이’가 되길 바랍니다.

 

지은이 이영근

군포양정초등학교에서 참사랑땀 반 아이들을 가르치며, ‘아이들이 사랑하고 아이들을 사랑하는 교사’가 되고 싶습니다. 2011년부터 ‘초등토론교육연구회’를 꾸려, 초등 교사들과 함께 ‘따뜻한 토론교육’과 ‘와글와글 학급자치’를 실천해 나누고 있습니다. 2012년에는 경기도교육청에서 주는 ‘참사랑 스승상’을 받았습니다. 쓴 책으로 <초등학급운영 어떻게 할까?>, <초등 따뜻한 교실토론>, <와글와글 토론교실>이 있고, 어린이 일기 모음 <놀고 싶다>, <비교는 싫어> 들을 엮었습니다.

 

초등토론교육연구회

토론교육이 우리 교육에 필요하다는 믿음으로 ‘토론을 공부하고 실천하며 나누는 초등교사 모임’입니다. 전국의 선생님들이 함께 모여 공부하고, 열심히 실천하며, 아낌없이 나누는 모임, 꿈틀꿈틀 살아 있는 공부 모임입니다.

카페 http://cafe.daum.net/debateedu

이메일 chocham@hanmail.net

 

그림 조하나

충북 새터초등학교 교사, 참샘스쿨 2기로 교과서 <안전한 생활> 삽화 작업에 참여했습니다.

 

 

 

[ 추천사 ]

 

상록초등학교 6학년 때 참사랑땀 반에서 토론을 시작했으니 토론을 한지 벌써 5년이 지났다. 토론 전문가가 아니어서 그 효용에 대해 과학적이고 구체적인 이야기는 할 수 없지만, 나는 지금까지 토론을 해 오면서 수많은 이야기를 다루었고, 사회 이슈와 정치 문제, 더 나아가 철학까지 다양한 분야에 대해 의견을 나눌 수 있었다. 물론 ‘바쁜 아이들에게 토론이 꼭 필요할까?’, ‘일단 토론보다 성적이 중요하지 않을까?’라고 생각하기도 하고 토론하기를 싫어하기도 했다. 그러나 더 오랜 기간 토론하며 성장했고, 토론을 대하는 자세 또한 달라졌다. 앞에 나서는 것을 두려워하지 않게 되었고, 나를 분명히 표현하는 능력을 배웠으며 내가 중요시하는 가치관은 무엇인지 깨달았다. 결국 토론은 지금의 ‘나'를 만들었다. 이러한 점에서 앞으로 수없이 경험하고 배워나갈 아이들에게, 신나게 뛰어놀고 자라날 아이들에게 토론은 ‘성적’보다 중요한 ‘나’를 알아가는 과정이 될 것이라고 생각한다. 더욱이 상대방과 이야기하고 이해하며 ‘남’까지 알아가는 것이 바로 토론의 진가가 아닐까 싶다.

[이예찬_상록초등학교 제자, 현재 안산고등학교 2학년]

 

아이들 사이의 황폐한 대화를 들으며 살아있는 대화가 살아있는 교실을 만들고 사회를 살리지 않을까 생각하고 있던 때에 이영근 선생님 부부와 교실토론을 만났고 이것이 내 교직생활의 터닝포인트가 되었습니다. 배움, 성장, 나눔을 실천하는 삶을 사는 영근샘과 정순샘의 의지가 교사를 위한 〈따뜻한 교실토론〉에 이어 드디어 어린이들을 위한 토론 책으로 모습을 드러냈습니다. 읽는 내내 아이들에 대한 배려와 사랑이 느껴져 따뜻했습니다. 어린이들은 물론 교사와 부모님도 쉽게 읽고 따라해 볼 수 있는 길잡이가 될 것이라 생각합니다. 토론이 일상이 되는 건강한 사회를 위해 꼭 함께 읽고 싶은 책입니다.

[의정부서초등학교 조호정 선생님_초등토론교육연구회 회원]

 

두 분의 삶과 교육 현장에서의 체험이 녹아있는 책입니다. 이 책은 어린이 토론뿐만 아니라 친구와 가족과 이웃이 어떻게 관계해야 하는지도 보여주고 있으며 우리아이토론 현장에서 아이들이 특별한 학습 없이도 스스로 책읽기, 학습하기, 토론하기를 즐거워하게 되니 초등학교 학부모들에겐 꼭 한 번 챙겨봐야 할 필독서가 될 것 같습니다. 덧붙여, 토적성산(土積成山)의 교육철학을 실천하는 삶에 존경과 감사를 드립니다.

[황광원_우리아이토론 학부모]

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