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무기력의 비밀

 
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잠자는 거인, 무기력한 아이들을 깨우는 마음의 심폐소생술!
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〔책 소개〕

 

무기력하고 무능하다는 소리를 듣지만

잘 버티고 또 견뎌내며 자신의 삶을 찾아나가고자 하는 아이들과

그 아이들을 돕고자 하는 어른들에게 바치는 책

 

서남의대 명지병원 정신건강의학과 김현수 교수가 30년 가까이 진료실과 지역사회, 학교 현장에서 수많은 아이들을 만나고 치료해온 임상 경험을 바탕으로 요즘 아이들이 왜 무기력해졌는지를 조망한 책이다. 저자는 이미 <행복한 교실을 만드는 희망의 심리학>에서 학생과 교사들의 주 삶의 터전인 교실을 분석했으며, <공부 상처>에서는 처음부터 공부 못하는 아이는 없다, 공부에 상처를 받아 흥미를 잃은 아이들이 있을 뿐이라는 전제 아래 아이들에게 따스한 손길을 내밀며 위로한 바 있다. 이 책 <무기력의 비밀>에서는 아이들이 아무것도 하고 싶지 않고 하려 하지 않는 현상에 대한 원인을 분석하고 어떻게 도와야 하는지 방법을 제시한다.

 

생기로 넘쳐야 할 나이에 무기력하게 처져서 지내는 아이들. 학교에 오면 책상에 엎드려 자고, 집에 가서도 틈만 나면 자거나 핸드폰을 손에서 놓지 않는 아이들, 하루 종일 게임에 빠져 지내는 아이들, 텔레비전 예능 프로그램만 반복해 보면서 깔깔거리는 아이들…. 어른들은 이런 아이들을 한심하게 여기며 그걸 보고 있기가 너무 힘들다고 난리다. 무기력하고 의욕이 없는 상태로 지내본 경험이 별로 없는 기성세대의 입장에서는 받아들이기 어려운 모습이기 때문이다. 하물며 아이들이 입에 달고 사는 ‘아무 생각 없어’, ‘아무것도 하고 싶지 않아’, ‘포기했어’ 같은 말들을 들으면 분노를 느낀다. 어쩌다 이렇게 되었을까?

 

저자는 요즘 청소년들의 무기력은 원인이 아니라 결과이며, 이 낡고 오래된 시스템의 수동적 동조자는 바로 어른들이라고 말한다. 어른들이 만든 ‘승자독식 사회’, ‘획일성에 따른 평가’, ‘끝없는 서열화’가 아이들을 무기력하게 만들었다고 주장한다. 살아남는 자만이 영광을 차지할 수 있는 사회적 시스템에서 그렇지 못한 아이들이 무기력해지는 것은 필연이며, 이 과정에서 소수의 승자는 승자대로 다수의 패자는 패자대로 다 같이 불행해진다는 것이다.

 

그렇다면 어떻게 해야 이런 아이들을 도울 수 있을까? 물론 사회 시스템을 바꿔야 한다는 것이 정답이지만 이것은 몇몇 개인이나 단체가 단기간에 할 수 있는 일은 아니다. 그래서 저자가 내세우는, 아이들을 무기력에서 깨우는 방법은 아이의 가장 가까이에 있는 부모님과 교사들에게 호소하는 것이다. ‘나 좀 그냥 내버려두라’는 아이의 목소리를 불복종이나 게으름을 허락해달라는 투정, 혹은 회피로 받아들이지 말고 그 아이의 마음속 깊은 곳에서는 일어나고 있는 변화의 신호로 파악해야 한다고 말이다. 아이의 몸은 자고 있지만 영혼은 소리 없는 비명을 지르고 있는 것이기에 이 소리 없는 비명에 귀 기울여야만 아이들을 도울 수가 있다고, 단지 잠에서 깨워주는 것이 아니라 영혼을 살리는 것이 어른들의 역할이라고. 그렇게 하지 않으면 아이들의 무기력은 영혼의 빈곤으로 이어져 결국 삶 자체를 빈곤하게 만든다고 경고한다.

 

 

〔책의 구성〕

 

프롤로그에서는 무기력에 대한 사회 시스템적 문제를 제기하고, 어른들이 아이들의 무기력 현상을 둔감하게 받아들이지 말고 촉수를 세우고 소리 없는 비명을 알아차리는 것이 중요하다고 말한다.

 

Part 1 무기력 시스템 이해하기에서는 무기력의 원인은 무엇인지, 원인에 따라 어떤 현상들이 나타나며 상태를 어떻게 이해하고 바라보아야 하는지를 설명한다. 무엇보다 무기력을 바라보는 어른들의 관점을 바꿔야 한다고 주장한다.

 

Part 2 무기력한 아이들 돕기 - 잠자는 거인을 깨우는 법에서는 아이들의 마음에 다시 불을 지펴 살아나게 하는 ‘심페소생술’로써 역설, 긍정, 환대, 참여, 존중, 격려가 얼마나 중요한지를 다룬다. 아울러 무기력의 유형에 따라 어떻게 다가가서 도와야 하는지를 정리해놓았다.

 

에필로그에서는 무기력을 극복하고 살아 돌아온 아이들이 ‘나로 살기로 하면서’ 자신의 정체성을 찾아가는 사례를 제시하며 희망을 보여준다. 특히 무기력 시스템을 해체하려면 무조건 아이들 편에 서서 사회를 바꿔야 한다고 주장한다.

 

이 책의 특징은 저자의 동료인 홍민하 서남의대 명지병원 정신건강의학과 교수가 추천사에서 밝힌 것처럼 아이, 부모, 교사의 마음을 따뜻하게 읽어준다는 것이다. 특히 ‘사회 구조적인 문제에 대한 고민과 성찰이 이 시대 어른들에게 보내는 따끔한 충고이자 아이들에게는 고마운 대변’이라는 그의 표현은 아주 적확하다.

 

 

〔차례〕

 

프롤로그

하나, 무기력 시스템

둘, 무기력에 대한 둔감함

셋, 무기력은 비명이다

 

추천의 글

어른들에게도 ‘마음의 심폐소생술’이 되어준 책

무기력한 아이들에게 빛과 소금처럼…

 

Part 1 무기력 시스템 이해하기

여는 글 어쩌다 잠자는 아이가 되었을까?

01 무기력 상태 이해하기

02 원인에 따라 나타나는 무기력 현상

03 관점의 전환, 무기력의 숨은 의미

04 무기력은 어떻게 형성되는가? ① 사회적 무기력

05 무기력은 어떻게 형성되는가? ② 가정과 학교에서의 무기력

06 무기력의 심리유형별 특징

07 무능함을 보여주는 회피와 4가지 패러다임

닫는 글 무기력감의 정체를 무엇으로 볼 것인가? - 우울증 논쟁

 

Part 2 무기력한 아이들 돕기 - 잠자는 거인을 깨우는 법

여는 글 한 번에 한 명씩 구출하기

01 변화를 이끄는 마음의 심폐소생술 ① 역설과 긍정

02 변화를 이끄는 마음의 심폐소생술 ② 환대, 참여, 존중

03 무기력에서 벗어나 다시 살도록 돕기 – 격려

04 무기력한 아이들에게 다가가는 유형별 방법

05 무기력한 아이들을 돕는 지원 전략

닫는 글 나는 내 삶을 마음껏 살아보았나?

 

에필로그

하나, 집과 학교는 기업이 아니잖아요!

둘, 돌아온 영웅들이 하는 말, 나로 살기로 했다!

셋, 무기력 시스템을 해체하는 일 - 아이들 편에 서서 사회를 바꾸는 것

 

고마운 분들께

 

참고문헌

 

 

〔저자 소개 : 김현수〕

의과대학을 졸업하고 전문의 과정을 마친 뒤 ‘사는 기쁨 신경정신과’를 개업했으며 ‘빵과 영혼’이라는 상담 센터를 만들어 어려운 이웃과 아이들에게 쉼터를 제공하는 일을 했다. 청소년들의 학교 폭력, 왕따, 학업 중단, 가출, 인터넷 중독 문제에 관심을 가지고 활동해왔으며 2002년에 상처은 청소년들을 돌보는 ‘성장학교 별’을 설립하여 치유와 복지, 교육과 영성이 함께하는 대안학교의 새로운 전형을 만들어가고 있다. ‘성장학교 별’은 치유적 대안학교의 모델로서 뿐만 아니라 국내에 프레네 교육을 도입하고 확산시키는 데 기여하고 있다.

서울 강서정신건강증진센터 센터장으로서 지역 정신보건, 자살 예방, 정신장애 등 공동체 회복을 위한 주민 조직에도 관심을 갖고 일하며 2012년부터 지역 정신보건을 위해 경기도 광역 정신건강증진센터장, 자살 예방을 위한 활동으로 중앙심리부검센터장을 맡아 운영한 바 있다. 세월호 참사 초기에는 안산에 세워진 안산 정신건강트라우마센터장으로 세월호 트라우마 극복에 동참하기도 했다. 또 영등포 지역에서 노숙인 진료를 10년 넘게 해오고 있다.

현재 서남의대 명지병원 정신건강의학과 과장 및 주임교수로 있으며 한국트라우마스트레스학회 부회장, 대한중독정신의학회 행위중독 특별위원회 위원장을 겸임하고 있다.

쓴 책으로 <공부 상처>, <교사 상처>, <행복한 교실을 만드는 희망의 심리학>, <중2병의 비밀>, <아이들이 인터넷 게임 때문에 너무 아파요>, <학교 폭력, 우리 아이 지키기>(공저)가

있고, 옮긴 책으로 <인터넷 중독증>, <성폭력 피해 가족을 위한 치유 프로그램>, <빈곤 가족과 일하기>(공역), <가정폭력 2002>(공역), <정신장애로부터 어떻게 회복할 것인가>(공역) 등이 있다. 어려움에 놓인 청소년들을 위해 애써온 활동이 알려져 청소년보호위원회와 MBC로부터 청소년보호대상(2004)을, 정신보건 영역에 대한 기여를 인정받아 보건복지부 장관상(2003, 2015)을, 노숙인 등 소외 계층 진료 등으로 서울시장 표창(2013)을 받았다.

 

 

 

〔저자가 고른 무기력한 아이들을 도우려는 어른들에게 주는 말〕

 

아이들이 자신을 하찮은 존재로 느끼게 함으로써 스스로를 싫어하고 증오하게 만들고,

고통 속에서 무기력해진 아이를 이번에는 게으르다고 혼내면서 이 또한 사랑이라고 한다.

- 김현수

 

능력에 기초한 사회는 어쩔 수 없이 해체된다.

- 데이비드 흄

 

희망이 붕괴하면 사회 구조도 붕괴한다.

- 해리 아폰테

 

자녀, 학생에게 바라는 것이 너무 많은 부모와 선생님은 생각해보아야 한다.

자기증오가 넘쳐나고 있는 것이 아닌지를.

- 마이클 아이건

 

사랑을 주려는 욕구에 굶주려 있는 부모들은 자녀를 이상화한다.

자녀는 부모의 사랑에 의해 자신이 소멸될 것이라는 두려움이 생기고

자신을 보호해야 생존한다.

- 크리스토퍼 볼라스

 

성공이 사회적 기준이라면 새로운 비도덕적 인간은 실패자다.

- 파울 페르하에허

 

불가능한 것이란 가능성이 잠을 자고 있는 것이다.

- 알프레드 비온

 

환대는 친구가 될 수 있는 자유로운 공간을 만들어주는 것,

사람을 변화시키는 것이 아니라 변화가 일어날 수 있는 자리를 만드는 것,

폭넓게 선택할 수 있는 장을 열어주는 것이다.

- 헨리 나우웬

 

 

<추천사>
 

무기력한 아이들을 깨우기 위해 그들의 소리에 귀 기울이고 눈 맞추고자 하는 어른들이 있어서 참 다행이다. 이 책은 우리 어른들에게도 ‘마음의 심폐소생술’이다. 저자가 전해주는 이야기는 그동안 아이들을 상담하고 치유하는 과정에서 경험하고 확인한 진실이기에 아이들의 삶을 걱정하는 어른들에게 귀한 길라잡이가 되어줄 것이다.

최교진 세종특별자치시 교육감

 

지금 우리에게는 아이들이 행복할 수 있도록, 스스로 신뢰와 높은 기대를 갖고 살아갈 수 있도록 자존감을 높이는 제도적 장치를 만들고, 학교 문화를 바꾸고, 부모와 교사의 역할에 대한 성찰을 하는 일이 무엇보다 시급하다. 김현수 선생님의 삶은 하루하루 무기력에 빠져드는 아이들과 어른들에게 빛과 소금처럼 버팀목이 되어주고 있다. 그래서 고맙다.

이범희 경기도교육청 교원정책과장, 전 용인 흥덕고등학교 교장

 

우리 사회의 성장 시스템 뒤에 숨어 있는 무기력 시스템을 낱낱이 드러내며 교사인 나 역시 그 시스템의 ‘수동적 동조자’였음을 반성하게 만드는 책이다. 또한 무기력의 원인 분석과 처방이 너무 실제적이라 감탄을 금할 수 없다. 여전히 우리 아이들에게서 희망을 찾으며 다시 시작해보자고 하는 내게 힘을 실어준 책이다.

박경화 강원도 횡성 현천고등학교 교장

 

무기력한 아이들을 바라보는 부모와 교사의 심정은 가뭄에 타 들어가는 논밭을 바라보는 농부

와 같을 것이다. 이 아이들에게 생기를 불어넣어 주고 싶은 교사와 부모들에게 이 책이 단비가 되어줄 것이라 믿는다.

임대봉 충남 아산 송남초등학교 교사

 

김현수 교수는 오랫동안 진료실과 지역사회와 학교 현장에서 학생들을 치료해온 임상 경험을 바탕으로 우리 아이들이 앓고 있는 무기력의 고통과 회복에 대한 처방을 제시하고 있다. 치열한 경쟁 문화에서 희망보다 좌절과 상처로 일찍이 삶에 무기력해진 아이들의 마음을 정신의학자의 명확하고 따스한 시선으로 설명하고 있다.

권용실 의정부 성모병원 정신건강의학과 교수

 

이 책을 읽으면서 진료실에서 만난 아이들이 머릿속을 스쳐지나갔다. 아이, 부모, 교사의 마음

을 따스하게 읽어주며, 특히 사회 구조적인 문제에 대한 고민과 성찰은 이 시대 어른들에게 보내는 따끔한 충고이자 아이들에게는 고마운 대변이지 않을까 싶다. 부모님과 교사들에게 ‘거인이 잠자는 이유’를 생각해볼 시간을 갖게 해줄 것이다.

홍민하 서남의대 명지병원 정신건강의학과 교수

 

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1 무기력의 비밀 white600 2017/01/18
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